Journal of Management and Business Education
The Journal of Management and Business Education (JMBE) [ISSN: 2605-1044] is an open-access journal dedicated to publishing internationally relevant, practice-oriented research on business education and related fields. JMBE aims to make a significant scholarly contribution to the field of management and business education by publishing original research that examines the processes involved in teaching and learning business and management from diverse perspectives. Authors are encouraged to submit manuscripts that offer new insights into contemporary challenges across the broad domain of business education.
European Academy of Management and Business Economics
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La Inteligencia Artificial (IA) como herramienta de predicción de la cultura financiera de un país
La Inteligencia Artificial (IA) presenta actualmente diferentes aplicaciones que permiten a través del procesamiento de datos, la posibilidad de aprender, predecir y adoptar soluciones en diferentes campos de conocimiento, entre los que se encuentra el ámbito financiero. Este trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la capacidad de la Inteligencia Artificial (IA) y el aprendizaje supervisado para predecir el nivel de cultura financiera que poseen los individuos de un país. Para ello se proponen 11 predictores previamente seleccionados por su posible influencia en la cultura financiera y se comparan con la variable objetivo (nivel de cultura financiera). Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que cada uno de los 11 predictores a nivel individual se correlacionan con el nivel de cultura financiera que cada individuo afirma tener. En este sentido se evidencia con carácter general una percepción, alta o muy alta de la variable objetivo. No obstante, atendiendo a la precisión del modelo el trabajo pone en evidencia que a medida que el número de predictores es menor la precisión del modelo disminuye.
Derechos de autor 2024 Journal of Management and Business Education https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Investigación en educación empresarial. Conectando la investigación con los retos educativos de las universidades
La investigación en educación empresarial es crucial para enfrentar los retos a los que se enfrentan las universidades. Esta investigación proporciona evidencias a los educadores y responsables políticos para diseñar el currículo, e identifica las mejores prácticas de aprendizaje y ayuda a desarrollar métodos de enseñanza innovadores. European Academy of Management and Business Economics (AEDEM) consciente de la importancia de contribuir al desarrollo de las universidades, crea el Journal of Management and Business Education (JMBE). Esta investigación tiene el objetivo de responder a cuáles son los retos que están respondiendo los investigadores y cuáles son los retos futuros en este ámbito. Para ello, se ha realizado un análisis sistemático de 143 manuscritos publicados por la revista desde su nacimiento en 2018 hasta el año 2023. Los resultados sugieren implicaciones importantes para los investigadores y cómo las principales temáticas de investigación en este ámbito se relacionan con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Construyendo en los resultados de la interpretación intencional para discernir las prácticas ocupacionales a partir de los resultados de la entrevista al doble
Los estudios que han conducido a la revisión de la enseñanza y el aprendizaje en los negocios se han basado en cuestionarios de encuesta sin reconocer los procedimientos de recopilación y evaluación de datos entre varias partes. El estudio demuestra cómo el enfoque de la entrevista al doble (ITTD, por sus siglas en inglés) se basa en los resultados de la interpretación intencional (IP, por sus siglas en inglés) para documentar las prácticas ocupacionales reguladas. Recientemente se han esgrimido argumentos para desarrollar las capacidades de los profesionales del rescate empresarial a través de programas cortos de desarrollo de habilidades (SSDP) como mecanismos de desarrollo profesional continuo (CPD). La defensa del uso de los SSDP para desarrollar el talento de los profesionales en este campo reconoce las limitaciones del desarrollo previo de los profesionales. El estudio empleó el ITTD, un enfoque de investigación cualitativa que promueve la teoría de la práctica, para obtener resultados sobre las prácticas ocupacionales en un entorno regulado con 11 organizaciones profesionales. Las prácticas ocupacionales determinan los resultados de enseñanza y aprendizaje de la ocupación. Los resultados y conclusiones se basan en los datos de ITTD recopilados de las sesiones de los profesionales. Los principios de la teoría de la práctica guiaron la evaluación de las oportunidades para construir los procedimientos de recopilación de datos de ITTD sobre los resultados de PI para documentar las prácticas ocupacionales necesarias para el aprendizaje y el desarrollo de los profesionales del rescate empresarial. Los resultados muestran que los profesionales del rescate empresarial tienen 11 categorías de tareas ocupacionales que constituyen áreas ocupacionales del trabajo de renovación corporativa. La investigación argumenta que las prácticas de renovación o rehabilitación corporativa son prácticas unificadas, orientadas a resultados y promulgadas que requieren un marco de competencias distinto. El artículo argumenta que el enfoque de ITTD puede verificar metódicamente las prácticas de ocupación basadas en prescripciones legales. El estudio verificó tareas ocupacionales trazables a disciplinas de capacitación específicas que no se abordaron en los SSDP ni en la capacitación previa de los profesionales. El estudio ilustra las oportunidades de construir procedimientos de ITTD sobre la base de resultados intencionales de PI para abordar los problemas asociados con las encuestas en la documentación práctica en el desarrollo del currículo de gestión. La prisa por utilizar instrumentos de encuesta para defender programas de aprendizaje y desarrollo específicos de la ocupación proporciona resultados engañosos si los datos del indicador de rendimiento y del ITTD no complementan los resultados de los procedimientos de encuesta. Documentar las prácticas en una ocupación regulada requiere múltiples enfoques de recopilación de datos para determinar las competencias de aprendizaje.
La asunción de riesgos como competencia intraemprendedora distintiva entre jóvenes universitarios
El desarrollo de iniciativas emprendedoras e intraemprendedoras constituye un factor de relevancia para el progreso económico y social de los países, y es de interés creciente en el entorno académico. El estudio se ha realizado sobre una muestra de 337 universitarios españoles de tres ramas de estudio. (Educación, Ingeniería y Ciencias Sociales). Este trabajo busca medir las competencias intraemprendedoras en jóvenes estudiantes universitarios, adaptando y evaluando el ajuste de la escala COIN_CR1 ©2017. Se ha planteado una metodología de tipo cuantitativo a través de la aplicación de encuestas auto informadas a la muestra seleccionada. Los resultados obtenidos apuntan hacia un comportamiento adecuado del modelo, tanto en cuanto al número de dimensiones constituyentes como en lo relativo a los constructos competenciales que lo integran, y señala diferencias estadísticamente significativas en la dimensión competencial intraemprendedora “Asunción de Riesgos”, con mayor puntuación entre los universitarios de ingeniería. Esta investigación busca contribuir a un mayor conocimiento del constructo general de intraemprendimiento, las competencias intraemprendedoras y las dimensiones que lo configuran.
Análisis bibliométrico sobre preparación tecnológica y educación en revistas de alto impacto de las ciencias sociales
En este estudio bibliométrico, se explora la estrecha relación entre la preparación tecnológica y la educación, especialmente en el ámbito de las ciencias sociales. El objetivo principal es identificar tendencias y comportamientos globales asociados con estos conceptos. Se utilizó una metodología cualitativa de revisión cienciométrica, enfocada en la base de datos de Web of Science (WoS), con 1366 artículos analizados. La aplicación de diversas leyes reveló la importancia fundamental de la Preparación Tecnológica y la Educación para el éxito a largo plazo de las organizaciones en la era digital. La inversión en el desarrollo de habilidades tecnológicas fortalece la competitividad y fomenta la innovación. Sin embargo, se observó una mínima representación de temas educativos en Ciencias Sociales, apenas el 0.03% del total de artículos. Esta brecha de conocimiento es crucial de abordar, ya que la formación en tecnología y educación es esencial para el éxito laboral y científico. Tener las competencias adecuadas en tecnología y educación es imperativo para lograr una mayor productividad y éxito profesional en diversos ámbitos.
Desafíos del uso de herramientas multimedia en el proceso de enseñanza y aprendizaje: el ejemplo de una universidad de Bangladesh
La creciente aceptación de la educación basada en multimedia entre los estudiantes y su efectividad son las razones detrás de su popularidad. La instrucción multimedia en el aula presenta varias dificultades además de oportunidades. Por lo tanto, el estudio tiene como objetivo resaltar las dificultades de usar recursos multimedia en el aula y explorar soluciones potenciales. Para evaluar la eficacia de las tecnologías multimedia en el proceso actual de enseñanza-aprendizaje, el primer enfoque de este estudio se centró en cómo obtener datos de los profesores y estudiantes del Patuakhali Government College (PGC). En segundo lugar, se utilizó un cuestionario para guiar la realización de seis estudios de caso y dos discusiones en grupos focales (FGD). En este estudio, se empleó el método de investigación cualitativa. Es significativo señalar que, según las opiniones y datos recopilados para este estudio, la mayoría de los educadores y estudiantes coinciden en que los profesores no tienen interés en implementar recursos multimedia en el aula. Se identificaron factores como la conectividad lenta a Internet, la falta de capacitación adecuada para los docentes, las aulas digitales insuficientes y la inconsistencia en la relación profesor-alumno en los hallazgos del estudio. Los resultados de los estudios de caso y las discusiones en grupos focales (DGF) ayudaron a identificar las dificultades asociadas con el uso de herramientas multimedia en el aula. Abordar todos estos desafíos puede garantizar eficazmente un sistema educativo actualizado acorde con el panorama educativo global.
Utilizando las voces de los profesionales en el desarrollo de un perfil de experto en rescate empresarial
El estudio exploró cómo las prácticas de rescate empresarial (BR) pueden informar el desarrollo de un perfil ocupacional necesario para sentar las bases para el desarrollo de las calificaciones específicas de la ocupación de los profesionales del rescate empresarial. Hay 11 organizaciones profesionales cuyos miembros califican para servir como expertos en rescate empresarial. La ocupación correspondiente no puede tener más de un perfil de experto ocupacional. El estudio empleó enfoques cualitativos que incluyeron entrevistas semiestructuradas con 20 informantes (12 profesionales de rescate empresarial, cuatro gerentes de programas cortos de desarrollo de habilidades (SSDP) y 4 facilitadores de SSDP) y un análisis cualitativo del contenido de los documentos de 30 casos judiciales resueltos en la BR. Los 12 profesionales de rescate empresarial (BRP) fueron seleccionados al azar. Sin embargo, se accedió a otros informantes a través de un proceso de selección de muestras intencionado. Los resultados de campo muestran que la ocupación de BRP en Sudáfrica es un área de práctica regulada sin un perfil de experto en ocupación. Las prácticas de la BR no se han incorporado a un marco de cualificaciones registrado en el Marco de Cualificaciones (NQF) regido por la Autoridad de Cualificaciones de Sudáfrica (SAQA). El desarrollo del talento en cartera es limitado, y el seguimiento de los SSDP encuentra limitaciones sin un perfil de experto ocupacional y una calificación específica de la ocupación. Las prácticas de BR se pueden clasificar en 11 tareas vinculadas a las disciplinas de formación de profesionales. Los SSDP existentes proporcionan un mecanismo importante para el desarrollo profesional continuo. Sin embargo, los contenidos deben estar vinculados a las prácticas de BR y a un perfil ocupacional que abarque el papel de BRP como director gerente interino en un proceso de rescate empresarial. La singularidad de este artículo reside en su documentación de las prácticas de BR generadas a partir de múltiples fuentes de datos que deben utilizarse para desarrollar un perfil de experto ocupacional que refleje la capacidad de BRP. El establecimiento del proceso de BR requiere que los expertos operen en el ámbito de las capacidades.
Online assessment in higher education during the COVID-19
La pandemia de COVID-19 ha acelerado la transformación digital de la educación, llevando a las universidades de todo el mundo a realizar una transición rápida a entornos de aprendizaje en línea y mixtos. El proceso de adaptación a la educación en línea depende de diversos factores, como el nivel de digitalización y penetración tecnológica en cada país, la disponibilidad de tecnologías en las universidades, o las habilidades digitales de estudiantes y personal. Además, el campo específico del conocimiento influye en el proceso de adaptación, con diferencias observadas entre disciplinas como las ciencias de la salud y las humanidades. En este estudio, realizamos un análisis cualitativo exploratorio sobre cómo han respondido las universidades, centrándonos específicamente en los coordinadores de programas de máster en España en el área específica de evaluación. Esta situación sin precedentes ha obligado a educadores e instituciones a replantear sus estrategias de evaluación y adaptarse a un nuevo panorama educativo. Las ideas obtenidas de este estudio podrían proporcionar orientación valiosa para futuras crisis y contribuir al discurso en curso sobre el papel de las tecnologías digitales en la educación en general, y en la evaluación en particular.
Evolución de la administración pública y su implicación en la educación en gestión y negocios
El documento ofrece un análisis exhaustivo del desarrollo histórico de la administración pública, con el objetivo de obtener una comprensión más profunda de los desafíos actuales que enfrenta la disciplina. Utilizando una lente teórica evolutiva, el estudio arroja luz sobre el desarrollo transicional de la Administración Pública (AP). Además, discute la Nueva Administración Pública (NAP) y sus implicaciones para la integridad de la disciplina de la administración pública. A través de una revisión exhaustiva de la literatura, el documento establece que, a pesar de los avances lógicos de la administración pública presentados en la literatura, hay evidencia de una crisis de identidad recurrente dentro de la disciplina, con implicaciones significativas para la educación en negocios. Además, el documento propone un concepto ideal de una lección sobre Administración Pública basado en la literatura actual, mientras examina la noción de la dicotomía entre la ciencia política y la administración pública. También argumenta que el marco teórico que sustenta el desarrollo de la administración pública probablemente evolucione debido a la conciencia social dinámica que moldea esta disciplina. En última instancia, el documento sugiere un marco teórico que podría ganar tracción en la educación en gestión y negocios al combinar los principios fundacionales de la administración pública con las necesidades emergentes contemporáneas de un orden industrial transicional.
Aprendizaje basado en desafíos y sostenibilidad: Estudio de caso práctico aplicado a la universidad
El Aprendizaje Basado en Desafíos (CBL) es un marco totalmente colaborativo que impacta en los procesos de aprendizaje, mientras se intenta resolver problemas y desafíos del mundo real en los que se encuentran los estudiantes. El enfoque es colaborativo y práctico, con estudiantes que trabajan junto a otros estudiantes, sus profesores y expertos en sus comunidades y en todo el mundo para desarrollar un conocimiento más profundo de los temas, enfrentar y resolver desafíos, tomar acción, compartir sus experiencias y participar en una discusión global sobre temas importantes. Basándonos en el problema de que producimos el doble de desechos plásticos que hace dos décadas, casi la mitad de los cuales provienen de países de la OCDE, y considerando que solo el 9% se recicla con éxito, proponemos un programa llamado "Cero Residuos". El objetivo del programa es conocer y analizar el problema del reciclaje dentro de la Universidad del País Vasco UPV-EHU, específicamente dentro de la Facultad de Economía y Empresa. Los primeros resultados muestran una falta de reciclaje entre estudiantes y profesores, una falta de organización de los contenedores de residuos, así como una falta de contenedores específicos para el reciclaje.
Diseño metodológico de un estudio de caso basado en la investigación: aprendizaje innovador desde la perspectiva de dos startups tecnológicas.
El uso de estudios de caso en las aulas, especialmente en el ámbito de la empresa, es una metodología que, desde su implementación en la Universidad de Harvard a principios del siglo XX, se ha enfocado hacia el aprendizaje activo, no solo respecto al tema de estudio en sí, sino también en cómo aprender a resolver problemas de forma analítica y crítica. Actualmente, es cada vez más necesaria la innovación en facultades de Empresa a partir del aprendizaje basado en estudios de caso, buscando que reflejen los cambios y tendencias de las organizaciones más contemporáneas. El valor de este artículo, en concreto, reside en cómo a partir de la realización de una investigación en 2 startups tecnológicas valencianas centrado en el desarrollo e implementación de su cultura organizacional innovadora, se logra diseñar un estudio de caso tipo Harvard basado en dicha investigación. Para su realización se toman como base las etapas tradicionales de una investigación de caso y se emplea una triangulación de métodos cualitativos y cuantitativos. Posteriormente, a partir de los resultados obtenidos se diseña, para su publicación y aplicación, un caso de estudio Harvard Deusto.
Experiencias de capacitación laboral de estudiantes de licenciatura en contabilidad de gestión
Este estudio tiene como objetivo describir las experiencias de capacitación en el trabajo de los estudiantes de BSMA en Saint Columban College, Pagadian City. Un estudio de caso único fue lo más apropiado para la adecuada realización de la investigación, ya que este estudio quiere describir y comprender la capacitación en el trabajo de los estudiantes de BSMA que experimentan este programa. Los hallazgos llevaron a los investigadores a la conclusión de que los participantes de la investigación describieron su capacitación en el trabajo como un viaje de aprendizaje, crecimiento y aplicación de su conocimiento académico al contexto del mundo real de los campos de la contabilidad y la gestión. Expresaron un sentido de practicidad y aprendizaje práctico, enfatizando la transición de los conceptos teóricos a la aplicación práctica. Sus narrativas muestran la importancia de las experiencias concretas dentro de su formación, seguidas de observaciones reflexivas que les permiten obtener conocimientos significativos. El desarrollo de conceptualizaciones abstractas y la etapa de experimentación activa resalta el valor de estas experiencias en la configuración de sus habilidades y desarrollo profesional.
English Sistemas de respuesta en el aula en la educación superior: un análisis comparativo utilizando la plataforma Wooclap en cursos de economía
La introducción de herramientas tecnológicas como los sistemas de respuesta en el aula para dinamizar las clases en la educación superior ha ido en aumento en los últimos años, aunque a menudo sin un correcto seguimiento de sus efectos. La presente investigación se propone analizar cuál es el principal valor añadido del uso de la plataforma Wooclap en la educación universitaria, y si existen diferencias en sus resultados en función de características heterogéneas de las asignaturas y grupos en los que se aplique. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis comparativo en tres asignaturas diferentes del ámbito económico en la Universitat de València. En las tres asignaturas se introdujeron preguntas en Wooclap a lo largo de las clases de teoría. Al alumnado de las tres asignaturas se les pasó una encuesta anónima al finalizar el curso para que valoraran el uso de esta herramienta. El alumnado se muestra muy satisfecho con la herramienta, destacando que les ayuda a mantener la atención, a identificar los conceptos más importantes, entenderlos y consolidarlos. Además, mediante el test de Chi cuadrado, no se aprecian diferencias significativas en los tres grupos, de lo que se deduce que más allá de las características concretas de la asignatura, el perfil de los estudiantes o el profesor, esta herramienta es extrapolable a diferentes contextos cabiendo esperar resultados satisfactorios. Su fácil implementación, la posibilidad de obtener feedback inmediato por parte del alumnado y romper la monotonía de las clases son otras de las ventajas para el profesorado. Las conclusiones extraídas ponen de manifiesto la potencialidad de Wooclap para extender su uso en la educación superior.
Una investigación sobre el papel de la gestión del aula en mejorar las habilidades sociales de los estudiantes
El mejoramiento de las habilidades sociales de los estudiantes es uno de los componentes clave del aula y la obligación básica de un maestro y una escuela. Por lo tanto, es imperativo gestionar el aula de manera que pueda ofrecer un ambiente de enseñanza-aprendizaje cómodo a los estudiantes. El estudio tuvo como objetivo examinar el papel de la gestión del aula en la mejora de las habilidades sociales de los estudiantes. Se utilizó un diseño de investigación interpretativa para describir los datos cualitativos, y se empleó un enfoque de investigación cualitativa genérica para llevar a cabo el estudio. Un total de 18 profesores de seis escuelas secundarias fueron seleccionados utilizando una técnica de muestreo intencional. Se instituyó que la gestión del aula y el ambiente social del aula desempeñan un papel vital en la mejora de las habilidades sociales de los estudiantes. Según los hallazgos de la investigación, los recursos físicos, el papel del maestro, las reglas de clase, la conducta y la regulación, el estatus socioeconómico de los estudiantes, el entorno familiar y la pobreza son los principales factores que tienen un papel importante en el mejoramiento de las habilidades de los estudiantes. Las escuelas seleccionadas para llevar a cabo la investigación carecen de recursos, sin embargo, los maestros son considerados como el núcleo de la enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, es obligatorio proporcionar recursos a las aulas, habilidades a los maestros y abordar el estatus socioeconómico de los estudiantes para lograr objetivos educativos y mejorar las habilidades sociales.
Preferencia y disposición de los padres a pagar por la educación secundaria superior privada
Esta investigación descriptiva investiga las preferencias de los padres al seleccionar una escuela para sus hijos y su disposición a pagar una educación secundaria privada en el sur de Cotabato, Filipinas. Este estudio se centra en las preferencias que influyen en las decisiones de los padres a la hora de elegir la educación privada dentro del contexto socioeconómico distinto del lugar de investigación. Los datos primarios de los hogares se recopilaron mediante una encuesta dirigida a padres de estudiantes de secundaria. El estudio revela que el grupo demográfico predominante que busca educación secundaria privada en el entorno de la investigación son clientes que pertenecen al grupo de ingresos bajos a medios altos. Si bien estos padres dan prioridad a invertir en educación de calidad, su flexibilidad de gasto se ve limitada. En consecuencia, su disposición a pagar por una educación secundaria superior privada y sus elecciones escolares están significativamente determinadas por sus niveles de ingresos, sus percepciones de un precio aceptable y la disponibilidad de subsidios gubernamentales. Esta investigación arroja información valiosa sobre la dinámica del mercado educativo que es esencial para mejorar la sostenibilidad de la educación privada en Filipinas.
Educación Integrativa para el Emprendimiento: El Caso de EDEM Business School
Los cambios en los contextos económicos han pasado de la innovación industrial a las economías basadas en el conocimiento emprendedor, lo que requiere experiencias educativas basadas en la práctica y conexiones del mundo real. Aunque gran parte del enfoque se ha centrado en las actividades curriculares para lograr este objetivo, hay poca atención prestada al importante papel que pueden desempeñar las actividades organizadas y espacialmente integradas fuera del currículo. Presentamos una iniciativa innovadora y práctica que adopta un enfoque sistemático para combinar eficazmente diversos elementos tanto del currículo formal como del informal, proporcionando una experiencia de aprendizaje holística e inmersiva para los aspirantes a emprendedores. Al usar un método multifacético, el modelo integrado de educación empresarial que detallamos tiene como objetivo dotar a los estudiantes de los conocimientos, habilidades y redes necesarios para navegar por las complejidades del emprendimiento y destacar en el dinámico panorama empresarial actual.
Estrategias para mejorar el bienestar de los empleados en una institución de educación superior en Sudáfrica
El bienestar de los empleados es un desafío crucial en muchas organizaciones en Sudáfrica y en el extranjero. Las intervenciones a nivel de gestión son vitales para garantizar que las organizaciones no pierdan empleados de calidad debido al pobre bienestar laboral. Por lo tanto, el artículo evaluó las estrategias que pueden utilizarse para mejorar el bienestar de los académicos en una institución de educación superior en Sudáfrica. El artículo empleó un enfoque cualitativo para recopilar datos del Comité de Gestión (MANCO) en la Universidad Tecnológica de Durban en Durban, Sudáfrica. Se utilizó un muestreo intencional para recopilar datos directamente del MANCO. Todos los datos se analizaron utilizando Nvivo. Los hallazgos del estudio revelaron que el liderazgo desempeña un papel fundamental en el bienestar de los empleados. Los resultados del artículo pueden ayudar a la gestión de la universidad con soluciones relacionadas con la rotación de académicos y también serán una llamada de atención para otras universidades sobre el tema.
Describiendo las experiencias de capacitación en el trabajo de los contratados
Las pasantías brindan a los estudiantes la oportunidad de aplicar conocimientos teóricos, mejorar habilidades esenciales y explorar posibles trayectorias profesionales. Este estudio se centra en las experiencias de capacitación de pasantes de contabilidad en empresas, instituciones bancarias y agencias gubernamentales. Utilizando un enfoque de estudio de caso, se empleará un análisis cualitativo para describir las experiencias durante la Capacitación en el Trabajo (OJT) de aquellos que se graduaron en el año académico 2022-2023 y que actualmente están empleados. Durante su OJT, los pasantes de contabilidad experimentaron capacitación inmersiva, aplicación práctica e interacciones con colegas. Estas experiencias contribuyen al desarrollo profesional y al crecimiento personal al fomentar el profesionalismo, el desarrollo de habilidades laborales y la aplicación de la resiliencia adaptativa. Preparan a los pasantes para sus trabajos actuales al cultivar comportamientos positivos y eficiencia en el entorno laboral. Los desafíos durante el OJT incluyen tareas no relacionadas, problemas sociales, dificultades organizativas y adaptación a la cultura laboral. Los pasantes enfrentan estos desafíos con aprendizaje autodirigido, buscando ayuda de colegas, construyendo confianza, gestionando el tiempo y observando profesionalismo. El programa OJT mejora la preparación profesional al combinar conocimiento académico con habilidades prácticas, proporcionando a los estudiantes experiencia práctica para enfrentar desafíos en sus campos elegidos. En síntesis, este estudio destaca la importancia de las pasantías como un puente efectivo entre la teoría académica y la aplicación práctica, mejorando significativamente la preparación y el desarrollo de los estudiantes para sus futuras carreras profesionales.
Mejorando la comprensión de clases en Inglés como medio de instrucción: un estudio de caso en un programa de gestión de negocios internacionales en Bélgica
La creciente tendencia global de adoptar el inglés como medio de instrucción (EMI) en la educación superior, especialmente en países no anglófonos, plantea un conjunto único de desafíos. Este estudio se centra en un grupo de estudiantes en Bélgica que navegan por el EMI dentro del contexto de un programa de licenciatura en Gestión de Negocios Internacionales. Profundiza en las estrategias empleadas tanto por los profesores como por los estudiantes para mejorar los resultados del aprendizaje durante las clases impartidas en inglés. A través de observaciones en el aula y grupos de enfoque con estudiantes de EMI, esta investigación revela valiosas perspectivas sobre la enseñanza efectiva y las estrategias que pueden ser fundamentales para garantizar que el EMI no obstaculice el logro de los objetivos educativos. Las conclusiones del estudio contribuyen a proponer un amplio repertorio de estrategias y recursos didácticos, que ofrecen una valiosa orientación a profesores, estudiantes y diseñadores curriculares que participan en el panorama de la EMI en la enseñanza superior, con especial énfasis en la mejora de la comprensión de los contenidos de las clases por parte de los estudiantes.
Transformación digital y satisfacción estudiantil en la Universidad Autónoma de Chile
La revolución tecnológica 4.0 está obligando a las Universidades a iniciar amplios procesos de transformación que consideren la integración de las tecnologías digitales como vía para garantizar la satisfacción y lealtad de los estudiantes, mantener su vigencia social y asegurar su sostenibilidad. En este artículo, enfocado al caso particular de la Universidad Autónoma de Chile, se demuestra la existencia de relaciones de causalidad entre el modelo de Transformación Digital de esa Universidad y el modelo de Índice de Satisfacción del Estudiante propuesto por Turkyilmaz, Temizer y Oztekin (2018). El objetivo de la investigación fue determinar el impacto de la transformación digital en la satisfacción de los estudiantes de esa Universidad. Se aplicó la técnica de modelado de ecuaciones estructurales, utilizando datos obtenidos de un cuestionario aplicado a 313 estudiantes en el mes de mayo de 2023. Los análisis validaron empíricamente el modelo teórico propuesto, demostrando que la calidad percibida es la variable que mayor efecto tiene sobre la satisfacción de los estudiantes, y hallando que las expectativas respecto a los resultados de la transformación digital universitaria influyen de forma negativa en la satisfacción; es decir, que mientras mayores sean las expectativas respecto a la transformación digital, más difícil será satisfacer a los estudiantes y lograr su lealtad con la institución.
Habilidades de empleabilidad de los graduados en negocios en Arabia Saudita: ¿Hablan el mismo idioma el mundo académico y los empleadores?
La educación de posgrado desempeña un papel en la mejora de las posibilidades de empleabilidad de los graduados. Les otorga habilidades especializadas, conocimientos avanzados y pensamiento crítico, lo que aumenta las posibilidades de su empleabilidad. Sin embargo, en el caso de Arabia Saudita, se ha informado que existe un desempleo generalizado en el país. Aunque el gobierno de Arabia Saudita ha iniciado medidas para fomentar el desarrollo de la educación a través de su programa “Visión Saudita 2030”, existe una brecha. Hay fuertes indicadores que señalan un desajuste entre los conocimientos y habilidades que poseen los graduados en Arabia Saudita y los requisitos del mercado laboral. Por lo tanto, este artículo examina la aparente brecha entre el mundo académico y los empleadores en términos de empleabilidad, centrándose al mismo tiempo en si los estudiantes de posgrado tienen el mismo conjunto de habilidades que los empleadores requieren. Utilizando un método de revisión, la información se obtuvo de fuentes secundarias, principalmente de artículos que habían examinado el mismo tema anteriormente. A partir de los hallazgos, el mundo académico consideró que el sistema educativo necesitaba una reforma y una diversificación económica, con la creación de nuevas oportunidades de empleo. Aunque los empleadores creían que los graduados saudíes carecían de habilidades sociales que afectaran su empleabilidad. Se concluyó que se requería una colaboración entre estudiantes y empleadores, donde los empleadores pudieran ofrecer insumos que apoyaran la empleabilidad de los graduados.
Integración del aprendizaje mediante servicio académico en el plan de estudios empresarial de educación superior
Este artículo analiza un enfoque de Aprendizaje mediante Servicio Académico (ASL) como método de enseñanza para combinar un servicio significativo a la comunidad y los requisitos académicos básicos para aprender contabilidad. El enfoque de Aprendizaje-Servicio Académico ofrece una oportunidad para que los estudiantes mejoren lo que están aprendiendo en el aula y lo combinen con el beneficio de brindar un servicio a la comunidad. Este estudio mostrará cómo el aprendizaje-servicio ofrece una oportunidad única para cerrar la brecha entre los requisitos curriculares básicos de contabilidad académica y la necesidad de la sociedad de tener individuos dispuestos a dar su tiempo y esfuerzo para beneficiar a otros necesitados. Este artículo tiene como objetivo comprender los beneficios de las prácticas de Alto Impacto (HIP) para los estudiantes en el aula, particularmente, utilizando el Aprendizaje-Servicio Académico como herramienta pedagógica. El objetivo es comprender los beneficios de utilizar un enfoque de Aprendizaje-Servicio para enseñar contabilidad. Como parte del requisito de aprendizaje del curso, los estudiantes participaron en un proyecto mediante el cual se pronosticó y evaluó el estado de resultados de una organización sin fines de lucro mediante un análisis vertical. Se administró una encuesta posterior, que se centró en cómo el proyecto de Aprendizaje-Servicio ayudó a los estudiantes a conectar de manera significativa lo que estaban aprendiendo en clase con la práctica contable real.
Enhancing student engagement through flipped classroom approach: An action-research study
This action-research examines a four-week flipped-classroom intervention in an Intermediate Accounting course at a Bangladeshi government women’s college. 62 of 73 enrolled second-year Bachelor of Business Administration (BBA) students participated in the intervention; participation and formative data were collected across four weeks using short pre-class videos (YouTube), a closed Facebook group, and weekly Google-Form formative quizzes. Engagement indicators such as average video views, class attendance, and mean quiz scores increased during the intervention. A paired‑samples t‑test indicated a statistically significant within‑student improvement, t(27) = 8.31, p < .001, Cohen’s d = 1.57, with a 95% confidence interval for the mean difference of [8.53, 14.12]. A Wilcoxon signed‑rank test produced consistent results. Because the study employed a practitioner‑led action‑research design without a control group, the results should be interpreted as exploratory evidence associated with the flipped intervention rather than causal proof of effectiveness. Reflections from students indicate that pre-class preparation, peer collaboration, and flexible access to educational materials contributed to increased participation. The study shows how low-cost digital platforms can facilitate blended learning methods in higher education environments with limited resources. However, further research using comparative or longitudinal methods is needed for a more comprehensive assessment of learning outcomes and sustainability.
Derechos de autor 2026 Journal of Management and Business Education https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Preparados para emprender: Evaluación de la eficacia de las incubadoras universitarias y los programas de mentoría en la preparación de estudiantes emprendedores
Este estudio evalúa la eficacia de las incubadoras universitarias y los programas de mentoría en la preparación de estudiantes emprendedores para el desarrollo de iniciativas empresariales exitosas. Se utilizó un diseño cuantitativo descriptivo-correlacional con una muestra de 251 estudiantes próximos a graduarse de la Universidad de la Ciudad de Quezón (QCU) que participaron en programas de incubación y mentoría durante el primer semestre del año académico 2024–2025. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario estructurado que midió habilidades de planificación empresarial, gestión financiera, estrategias de marketing, toma de decisiones emprendedoras y éxito temprano de startups. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las habilidades empresariales evaluadas tras la participación en los programas. Asimismo, se observaron correlaciones positivas fuertes entre la participación en incubadoras y mentorías y las capacidades de toma de decisiones emprendedoras. Las startups de los participantes presentaron mayores tasas de éxito temprano en generación de ingresos, captación de clientes y continuidad del negocio en comparación con los no participantes. No obstante, se identificaron limitaciones relacionadas con recursos, tiempo y compatibilidad mentor-estudiante. El estudio concluye que las incubadoras y mentorías universitarias son herramientas clave para fortalecer la preparación emprendedora y la sostenibilidad de startups estudiantiles. Palabras clave. incubadoras universitarias, programas de mentoría, estudiantes emprendedores, preparación emprendedora, éxito empresarial
Assessing the impact of agile learning process through sprints in higher education: students’ perceptions
Este estudio introduce un proceso ágil de enseñanza-aprendizaje en asignaturas de marketing en educación superior y evalúa sus efectos a partir de las percepciones del estudiantado. Para analizar el impacto de la metodología ágil, se llevó a cabo un estudio cuantitativo durante tres cursos académicos consecutivos con una muestra de 848 estudiantes. El análisis descriptivo examinó la motivación intrínseca, la interactividad, el aprendizaje activo, el compromiso, la satisfacción y el desarrollo de habilidades mediante escalas tipo Likert validadas. Los indicadores de fiabilidad mostraron una alta consistencia interna. Los resultados revelan evaluaciones consistentemente positivas por parte del alumnado en todos los constructos, especialmente en la interactividad percibida, el compromiso y la implicación general. Al finalizar los cursos, los estudiantes describieron con mayor frecuencia las clases como interesantes, entretenidas y útiles. Los hallazgos indican que el proceso ágil de enseñanza-aprendizaje refuerza el papel activo del estudiantado, mejora los resultados de aprendizaje percibidos y favorece el desarrollo de competencias transferibles, lo que sugiere que las metodologías ágiles constituyen un marco eficaz para promover un aprendizaje significativo en la educación superior.
Inteligencia artificial generativa y creatividad en la enseñanza de fotografia: innovaciones para el desarrollo artístico y crítico
Esta propuesta explora el uso pedagógico de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la enseñanza universitaria de fotografía, con el objetivo de fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y la conciencia ética en el alumnado. Se plantea una metodología activa e interdisciplinar que integra herramientas como DALL·E, Midjourney o Run Way ML en proyectos visuales y artísticos. A través de esta aproximación, se identifican tanto las ventajas como los inconvenientes del uso de las IAGs en contextos educativos. Por un lado, se defiende su potencial para ampliar el repertorio expresivo y conceptual del alumnado . Por otro lado, se analizan críticamente los inconvenientes del sesgo algorítmico y el impacto medioambiental. Es por ello que la propuesta subraya la necesidad de formar profesionales capaces de integrar y utilizar las nuevas herramientas en sus flujos de trabajo sin renunciar a una mirada humanista, diversa y ecológica sobre la creación de imágenes.
Strategic leadership and dynamic capabilities in resource transformation: A case study of a sustainability-focused educational unit at a triple crown accredited institution in Germany
This paper investigates the dynamics of capabilities in a resource transformation process by a sustainability-oriented educational unit, in a triple-accredited business school, achieving its mission through providing diverse educational courses, online courses, on-campus trainings, customized executive education programs, and professional expert track certificates, especially for international students. Based on Teece et al.’s (1997) dynamic capabilities framework, we pinpoint the three capability stages that are active in the unit: sensing, seizing, and transforming. By using a qualitative, exploratory case study with semi-structured interviews of three managers at senior, middle, and junior hierarchical levels, we illustrate how the unit uses its dynamic capabilities to adapt to changing stakeholder needs, create innovative curricula, and generate value for students and institutional partners. Findings are intentionally bounded by this exploratory, three-informant design and are presented as illustrative rather than statistically generalizable. The research identifies a critical sensing gap, whereby signals collected at lower levels are not systematically captured or converted into strategic action by top management and proposes a “dynamic capabilities pipeline” as a practical contribution for other sustainability-oriented higher education institutions.
ket research applied as educational innovation: an interdisciplinary academic consulting project
La enseñanza de la investigación de mercados requiere metodologías activas que vinculen teoría y práctica. Este estudio se centra en una simulación en el aula aplicada a la asignatura Investigación de Mercados I, orientada a fortalecer la comprensión de la investigación cualitativa, específicamente la entrevista en profundidad, mediante un análisis del comportamiento turístico en Valencia. El objetivo fue que los estudiantes exploraran los factores que determinan la elección de canales de reserva turística (agencias físicas vs OTAs) y aplicaran metodologías de campo en un contexto realista. La revisión de la literatura destaca la transformación del sector turístico y la importancia de las metodologías experienciales y el desarrollo de competencias transversales en educación superior. La metodología consistió en cinco fases: diseño del escenario simulado, instrucción sobre técnicas cualitativas, trabajo de campo, análisis de datos con software especializado y presentación de resultados. Los resultados evidenciaron mejoras en la comprensión de la investigación cualitativa, la motivación, el pensamiento crítico, la comunicación y la ética profesional. La discusión resalta que la simulación en el aula permite consolidar competencias prácticas y transferir conocimientos teóricos a contextos reales, promoviendo un aprendizaje profundo y aplicado en estudiantes universitarios.
Derechos de autor 2025 Journal of Management and Business Education https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
The spontaneous ideation for the nascent entrepreneurs: The reasonings, learning loops and outcomes matrices, models and visual tools for collaborating with AI in support of innovative sustainable business solutions
The paper summarizes in a step-by-step guiding format a model for developing new ideas (Ideation) that can be used to form a new spontaneous venture or accelerate the development of a new service or product, augmenting sustainable solutions. The proposed guidelines are widely used and can be applied in tandem with other prevalently available models or tools. The paper intends to serve as a resource for entrepreneurs and innovators, as well as for teaching and training nascent entrepreneurs. The author has used the framework and the tools described here in numerous Ideation and Entrepreneurship classes taught for over a decade in several countries around the world. The purpose is to provide an effective and efficient set of tools, models, and techniques that can assist the entrepreneur in her accelerated journey to create and achieve her dreams. Such tools are the matrix of Reasonings-Outcomes, the matrix of Reasonings-Learning Loops, and the matrix of Outcomes-Learning Loops introduced here for the first time. The paper adds an academic review when and where appropriate, as well as a discussion of how the incorporation of Artificial Intelligence (AI) can broaden the scope, accelerate the process in an effective and efficient way by providing practical, innovative, and sustainable illustrations and examples. This is exemplified by developing business models in a circular economy of a socially responsible business idea.
El podcast como elemento mediador en la mejora de las habilidades emprendedoras de los estudiantes de formación profesional
Este estudio explora el uso de podcast como recurso didáctico para potenciar habilidades emprendedoras en el alumnado de Formación Profesional (FP). La investigación se realizó en el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora del ciclo de Grado Medio de Cocina y Gastronomía en un Instituto de Educación Secundaria (IES) en Sevilla (España). Participaron estudiantes de entre 16 y 51 años. Se aplicó un diseño mixto con enfoque pretest-postest y análisis cualitativo utilizando instrumentos validados: test de Potencial Emprendedor (ATE-S), cuestionario de iniciativa personal y una escala de conocimientos empresariales. Los resultados muestran mejoras significativas en creatividad y conocimientos empresariales, especialmente en las áreas legal, estratégica y de gestión. En cambio, el liderazgo y la resolución de problemas mejoraron de forma moderada, mientras que la motivación descendió y el control personal apenas varió. El alumnado valoró positivamente la experiencia, destacando el desarrollo de habilidades comunicativas, aunque persiste la ansiedad al hablar en público. El estudio concluye que el podcast es un mediador pedagógico eficaz para integrar competencias digitales y emprendedoras, pero requiere complementarse con estrategias de motivación y oratoria.