Fomento de las competencias comunicativas en la enseñanza en emprendimiento
DOI:
https://doi.org/10.35564/jmbe.2023.0004Palabras clave:
active learning, communication, cooperative learning, entrepreneurship, internationalizationResumen
El proceso de aprendizaje en la universidad demanda cada vez más la participación activa de los estudiantes y una mayor aproximación a la realidad objeto de aprendizaje. En el caso de las asignaturas de creación de empresas y emprendimiento, es común que el aprendizaje se organice de forma activa alrededor del desarrollo de un plan de negocio (aprendizaje basado en proyectos) desarrollado en un grupo de trabajo (aprendizaje cooperativo). Sin embargo, en muchos casos, la dimensión comunicativa del plan de negocio, tarea esencial en el proceso de creación de un negocio, no se trabaja lo suficiente o se limita a una presentación evaluada por los profesores. En este contexto, este artículo presenta dos acciones de internacionalización desarrolladas en asignaturas de emprendimiento con el objetivo de enseñar cómo comunicar un proyecto de negocio, todo ello en un contexto internacional. Además, los objetivos incluyen la mejora de las habilidades y competencias de comunicación de los estudiantes, aumentar su participación en el aprendizaje y los procesos de evaluación, y facilitarles una visión multicultural del emprendimiento, proporcionada por profesores de otras universidades. Los resultados han mostrado una mayor participación de los estudiantes, no solo en la tarea de comunicar su proyecto empresarial, sino también en el interés, atención y feedback proporcionado a los proyectos de sus compañeros, incrementando así el aprendizaje a través de la cooperación. Además, la participación de profesores internacionales ha sido un incentivo para los estudiantes a la hora de mejorar sus acciones de comunicación.
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