English Sistemas de respuesta en el aula en la educación superior: un análisis comparativo utilizando la plataforma Wooclap en cursos de economía
DOI:
https://doi.org/10.35564/jmbe.2024.0014Palabras clave:
cuestionario, respuesta en el aula, Innovación Educativa, Wooclap, análisis comparativo, satisfaccionResumen
La introducción de herramientas tecnológicas como los sistemas de respuesta en el aula para dinamizar las clases en la educación superior ha ido en aumento en los últimos años, aunque a menudo sin un correcto seguimiento de sus efectos. La presente investigación se propone analizar cuál es el principal valor añadido del uso de la plataforma Wooclap en la educación universitaria, y si existen diferencias en sus resultados en función de características heterogéneas de las asignaturas y grupos en los que se aplique. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis comparativo en tres asignaturas diferentes del ámbito económico en la Universitat de València. En las tres asignaturas se introdujeron preguntas en Wooclap a lo largo de las clases de teoría. Al alumnado de las tres asignaturas se les pasó una encuesta anónima al finalizar el curso para que valoraran el uso de esta herramienta. El alumnado se muestra muy satisfecho con la herramienta, destacando que les ayuda a mantener la atención, a identificar los conceptos más importantes, entenderlos y consolidarlos. Además, mediante el test de Chi cuadrado, no se aprecian diferencias significativas en los tres grupos, de lo que se deduce que más allá de las características concretas de la asignatura, el perfil de los estudiantes o el profesor, esta herramienta es extrapolable a diferentes contextos cabiendo esperar resultados satisfactorios. Su fácil implementación, la posibilidad de obtener feedback inmediato por parte del alumnado y romper la monotonía de las clases son otras de las ventajas para el profesorado. Las conclusiones extraídas ponen de manifiesto la potencialidad de Wooclap para extender su uso en la educación superior.
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