Indicadores de la responsabilidad social universitaria como desafío para la calidad educativa: percepción docente
DOI:
https://doi.org/10.35564/jmbe.2023.0030Palabras clave:
Responsabilidad Social Universitaria, RSU, actitud del docente, participación del profesor, educación para el desarrollo sostenible, educación superiorResumen
Las universidades de todo el mundo desempeñan un rol fundamental en la formación de los líderes del futuro. Resulta por ello fundamental que, en el ejercicio de la Responsabilidad Social Universitaria (en adelante, RSU), el personal docente se implique activamente en comprometer a los alumnos con los principios de responsabilidad social, económica y medioambiental. Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción, la actitud y la participación del profesorado de una universidad privada española respecto a la RSU en sus campus de Madrid y Barcelona. Se seleccionó una muestra total de 43 participantes pertenecientes a los claustros universitarios de ambos campus relacionados con asignaturas socialmente relevantes en las carreras de negocios para responder a un cuestionario de 21 preguntas sobre RSU. En general, los resultados muestran diferencias significativas entre el profesorado de los campus de Barcelona y Madrid con respecto a sus percepciones sobre las prácticas de responsabilidad social existentes en la universidad, así como sus propias funciones en la educación para el desarrollo sostenible, destacando la falta de fomento de acciones específicas dentro de las asignaturas impartidas. Este estudio, aunque con una muestra reducida, es un primer diagnóstico que busca encontrar las fortalezas y debilidades de la situación actual y proporcionar una visión objetiva. Se espera que estos datos sean punto de partida para incrementar la formación y sensibilización de los docentes en RSU, incrementando el esfuerzo dedicado a transmitir información sobre desarrollo sostenible a estudiantes.
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