Efectos de la autoevaluación y de la evaluación 360º en el proceso de enseñanza-aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.35564/jmbe.2018.0016Palabras clave:
Innovación docente, autoevaluación, evaluación 360º, proceso de aprendizaje, enseñanza universitariaResumen
Este trabajo destaca la importancia que tiene la evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje y pretende mostrar su utilidad tanto para el profesor como para el estudiante. Para ello se han diseñado dos proyectos de innovación docente. El primero se centra en la autoevaluación y el segundo en la evaluación 360º. Los resultados del primer proyecto demuestran que la autoevaluación contribuye a la mejora de la calificación final del estudiante. En el segundo proyecto se comprueba que el alumnado está satisfecho con la evaluación 360º y, además, muestra una satisfacción mayor con esta forma de valoración que con la evaluación tradicional realizada sólo por el docente. Con respecto a las desviaciones en las notas dadas por los distintos evaluadores, éstas se mueven entre el 0% y el 41%. De estos proyectos se deduce que el uso de nuevas formas de evaluación del trabajo de los alumnos universitarios tiene un efecto positivo sobre su aprendizaje y sobre su satisfacción.
Referencias
Alfalla-Luque, R.; Medina-López, C. & Arenas-Márquez, F. (2011). Mejorando la formación en Dirección de Operaciones: la visión del estudiante y su respuesta a diferentes metodologías docentes. Cuadernos de Economía y Dirección de la Empresa. 14. 40-52.
https://doi.org/10.1016/j.cede.2011.01.002
Bourke, R. & Mentis, M. (2011). Self-assessment as a process for inclusion. International Journal of Inclusive Education. 17(8). 854-867.
https://doi.org/10.1080/13603116.2011.602288
Calatayud, A. (2002). La cultura autoevaluativa, piedra filosofal de la calidad en educación. Educadores. 204. 357-375.
Camacho Gironda, C.A. (2014). La autoevaluación en el aula Un método innovador para mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje en la formación de maestras y maestros. Integra Educativa. VII(2). 159-172.
Castilla-Pozo, F. (2011). Calidad docente en el ámbito universitario: un estudio comparativo de las universidades andaluzas. Revista de Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas. 2. 157-172.
https://doi.org/10.12795/EDUCADE.2011.i02.09
Contreras, E. (2004). Evaluación de los aprendizajes universitarios. En Docencia universitaria. Orientaciones para la formación del profesorado. Documentos ICE (pp.129-152). Oviedo: Universidad de Oviedo.
De Grez, L., Valcke, M. & Roozen, I. (2012). How effective are self- and peer assessment of oral presentation skills compared with teachers' assessments?. Active Learning in Higher Education. 13(2). 129-142.
https://doi.org/10.1177/1469787412441284
Dochy, F., Segers, M. & Sluijsmans, D. (1999). The use of self-, peer and co-assessment in higher education: A review. Studies in Higher Education. 24(3). 331-350.
https://doi.org/10.1080/03075079912331379935
Dolan, S.L., Valle Cabrera, R., Jackson, S.E. & Schuler, R.S. (2007). La gestión de los recursos humanos. Madrid: McGraw Hill.
Estelles-Miguel, S.; Peris-Ortiz, M.; Albarracín Guillem, JM.; & Palmer Gato, ME. (2018). Nuevas formas de enseñanza y aprendizaje en dirección de producción y operaciones. Journal of Management and Business Education, 1(1). 69-79.
https://doi.org/10.35564/jmbe.2018.0006
García-Beltrán, A.; Martínez, R.; Jaén, J.A. & Tapia, S. (2016). La autoevaluación como actividad docente en entornos virtuales de aprendizaje/enseñanza. Revista de Educación a Distancia. 50(14)-.1-11.
https://doi.org/10.6018/red/50/14
Gómez-Mejía, L.R., Balkin, D.B. & Cardy, R.L. (2016). Gestión de recursos humanos. Madrid: Pearson Educación.
Inda Caro, M., Álvarez González, S. & Álvarez Rubio, R. (2008). Métodos de evaluación en la enseñanza superior. Revista de Investigación Educativa. 26(2). 539-552.
Logan, E. (2009). Self and peer assessment in action. Practioner Research in Higher Education. 3(1). 29-35.
Martín, A., León, C. & García, A. (2014). Innovación docente para la integración de autoformación y autoevaluación en la plataforma webct. Revista de Medios y Educación. 44. 201-214.
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i44.14
Mauri, T., Coll, C. & Onrubia, J. (2007). La evaluación de la calidad de los procesos de innovación docente universitaria. Una perspectiva constructivista. Red U. Revista de Docencia Universitaria, 1. Obtenido de http://www.redu.um.es/Red_U/1/
https://doi.org/10.4995/redu.2007.6290
Ndoye, A. (2017). Peer / Self Assessment and Student Learning, International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 29(2). 255-269.
Pérez, O. (2015). ¿Qué es la evaluación de 360 grados y qué beneficios aporta a tu empresa?. Obtenido de http://blog.peoplenext.com.mx/que-es-la-evaluacion-de-360-grados-y-que-beneficios-aporta-a-tu-empresa
Planas Lladó, A., Soley, L.F., Fraguell Sansbelló, R.M., Pujolras, G.A., Planella, J.P., Roura-Pascual, N. & Moreno, L.M. (2013). Student perceptions of peer assessment: An interdisciplinary study. Assessment & Evaluation in Higher Education. 39(5). 592-610.
https://doi.org/10.1080/02602938.2013.860077
Reinholz, D. (2016). The assessment cycle: A model for learning through peer assessment. Assessment & Evaluation in Higher Education. 41(2). 301-315.
https://doi.org/10.1080/02602938.2015.1008982
Sánchez-Marín, G.; Lucas-Pérez, M.E.; Carrasco-Hernández, A.J.; Lozano-Reina, G.; & NicolásMartínez, C. (2018). The influence of self-assessment activities on student learning outcomes. Journal of Management and Business Education, 1(1). 28-38.
https://doi.org/10.35564/jmbe.2018.0003
Sánchez-Vidal, M.E., Cegarra-Leiva, D. & Rodríguez Arnaldo, O. (2017). Una experiencia de innovación pedagógica basada en la clase inversa y las nuevas tecnologías. Análisis de resultados de aprendizaje y satisfacción en un curso de la universidad. CEF. 8. 11-38.
https://doi.org/10.51302/tce.2017.152
Sharma, R.; Jain, A.; Gupta, N.; Garg, S.; Batta, M. & Dhir, S.K. (2016). Impact of self-assessment by students on their learning. International Journal of Applied Basic Medical Research. 6(3). 226-229.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Journal of Management and Business Education
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
License terms at: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/legalcode
