Optimization of the professionals selection and training by artificial intelligence
DOI:
https://doi.org/10.35564/jmbe.2020.0009Keywords:
artificial intelligence, professional performance, formation, professional selectionAbstract
The investment in training and the improvement in the professional's abilities should anticipate an evolution in the professional's performance, but how could we estimate the probability of performance improvement from a formative action? The present work tries to quantify this using a study on 447 surveys carried out by Overlap consultant firm to professionals of the sales force of one of its clients. With this information, an artificial intelligence model has been trained. This model quantifies the relationship between skills and training on the performance of the professional and allows to measure how the probability of a better performance would increase after a training course or improvement capacity. Thus, the artificial intelligence model can be used to define the optimal profile of the professional that should carry out this activity, a profile to seek in the selection processes and in the planning of the company's internal training.
Downloads
References
Bara, F. E. (2004). Excelentes profesionales y comprometidos ciudadanos. un cambio de mirada desde la universidad, Desclée de Brouwer.
Camiña, C.; Ballester E.; Coll C.; & García E. (2003). Mitos y realidades de la innovación educativa, XI Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas, Vilanova i la Geltrú, Julio.
https://doi.org/10.15304/ie.28.5427
Castro- Martínez, E; & Fernández-De-Lucio, I. (2013). El significado de Innovar, Madrid. Editorial CSIC y Los libros de la catarata.
Cuadrado, G.I.; & Fernández, A.I. (2008). Nuevas Competencias del Profesor en el EEES: Una Experiencia de Innovación Docente, Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 9(1), 197-211.
https://doi.org/10.4272/84-9745-093-0.ch18
Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación, En La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España. Santillana/UNESCO, pp. 91-103.
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.25.283
Fagerberg, J; & Verspagen, B. (2009). Innovation studies. The emerging structure of a news cientific field, Research Policy, 38, 218–233.
https://doi.org/10.1016/j.respol.2008.12.006
Fidalgo, A. (2011). La Innovación Docente y los Estudiantes, La Cuestión Universitaria, 7, 84-91.
Gallego, M.J. (2007). Las funciones docentes presenciales y virtuales del profesora-do universitario, Revista Electrónica de Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(2), 137-161.
https://doi.org/10.21556/edutec.1997.7.570
González, J. (2018). Uso de la Tecnología en la Educación, México, UNID editorial digital 31. Recuperado en https.//bit.ly/2SPRxQw
Kinder, T. (2002). Are schools learning organisations? Technovation, 22 (6), 385–404.
https://doi.org/10.1016/s0166-4972(01)00028-1
Kleysen, R.F.; & Street, C.T. (2001). Toward a multi-dimensional measure of individual innovative behavior, Journal of Intellectual Capital, 2(3), 284-296.
https://doi.org/10.1108/eum0000000005660
Labrador, M.; & Andreu, M. (2008). Metodologías activas, Valencia. Editorial de la UPV.
March, A. F. (2006). Metodologías activas para la formación de competencias, Educatio siglo XXI, Vol. 24, pp. 35-56.
Martin Gordillo, M. (2005). Cultura científica y participación ciudadana. materiales para la educación CTS, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 6, 123-135.
Michavila, F. (2009). La Innovación Educativa. Oportunidades y Barreras, ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura, CLXXXV EXTRA, pp. 3-8.
https://doi.org/10.3989/arbor.2009.extran1201
Niedermayer, D. (2017). An Introduction to Bayesian Networks and their Contemporary Applications. Bayesian Networks, Illustrated in http.//www.niedermayer.ca/node/35. Last visit December 2017.
https://doi.org/10.1007/978-3-540-85066-3_5
OCDE (2010). The OECD Innovation Strategy. Getting a head start on tomorrow, Paris. OCDE, pp. 385–404.
Ortega, I. (2007). El tutor virtual. Aportaciones a los nuevos entornos de aprendizaje, Revista Electrónica de Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(2), 100-115.
https://doi.org/10.21556/edutec.1997.7.570
Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria, RU&SC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1(1), septiembre-noviembre, 1-16.
https://doi.org/10.12795/jdu.2018.i01.72
Santos-Vijande, M.L.; González Mieres, C.; & López Sánchez, J.A. (2012). Cultura innovadora y competitividad en las empresas de servicios Intensivos en conocimiento. El papel mediador de la cultura co-creadora, Economía industrial, 386, 159-170.
Schumpeter, J. (1934). The Theory of Economic Development, Cambridge, Mass. Harvard University Press. siglo XXI, Madrid, España. Santillana/UNESCO, pp. 91-103.
Sylwester, R. (2008). Alphabetize entries from how to explain a brain, The Jossey-Bass Reader on the Brain and Learning, pp. 20-30.
Tejada, F.J. (2002). El Docente Universitario ante los Nuevos Escenarios. Implicaciones para la Innovación Docente, Acción Pedagógica, 11(2), 30-42.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Management and Business Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
License terms at: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/legalcode
